如何将现代教育技术运用到中学地理教学当中

1、要实现现代教育技术与学科教学的整合，要取得最佳的教育教学效果，必须科学合理地利用好各种硬件设备和软件资源。由于地区、学校之间在资金、设备等拥有量上的不均衡；各级领导对现代教育技术作用认识上的差异；教师在现代教育技术运用水平上的差距；教育教学资源确实存在着一个合理配置和充分利用的问题。

2、为了更好的让现代信息技术走进地理课堂，在此结合自己的教学实践谈一些粗浅的看法。立足学生学习局限，拓展知识面，激发学习兴趣由于学生平时忙于中考学科的学习，地理信息来源单调，运用网络学习的机会较少，多数学生缺乏对地理的感性认识，因此提高学生对地理的学习兴趣就成了教学中必须解决的关键问题。

3、教师要善于运用丰富多样的教学手段，激发学生的创新思维 随着高科技的广泛运用，以现代教育技术为核心的多媒体教学进入了课堂，它为活跃课堂，激活课堂教学，改变落后的教学技术等提供了有力的保障。同时，多媒体技术的进入，也大大丰富了教师的教学手段，使得地理课也由抽象变得形象生动起来。

4、当前许多地理教育工作者对信息技术与中学地理教学整合的认识就是认为如何研发适合中学地理新教学要求的课件展开教学，这就是整合了。这只是其中一个层面，另一个层面是如何为学生构建数字化信息平台，让学生处在数字化环境之中，学生能够把信息技术当成一种工具，能够运用它来获取、分析和应用信息，主动学习。

2022年北京高校“优质本科教材课件”出炉,来看看有你读过的那本书吗...

1、月21日，北京市教委公布2022年优质本科课程和优质本科教材课件选型结果。

2、现有国家级一流本科课程3门，北京高校“优质本科课程”17门，北京市高校课程思政示范课程5门。学校获得“十一五”和“十二五”国家级规划教材24种，北京市高等教育精品教材28种，北京高校“优质本科教材课件”16套，北京高校“优质本科教案”3个。

3、首都师范大学有专科，但只有一个专业即学前教育专业。学前教育专业培养具有良好思想道德品质、扎实的学前教育专业知识，能在保教机构、教 育行政部门以及其他相关机构从事保教、研究和管理等方面工作的复合型人才。

4、环境优美北化的新校区在南口虎峪村，背靠虎峪自然风景区，三面环山，风景自然是不用说。与冬日北京城里的雾霾相比，这里的环境简直不要太好，蓝天碧水，远处青山绵延，真真是安静学习的好地方，每天在教学楼或图书馆里奋笔疾书累了时，抬头看看窗外，乏累的心身一下子就得到了解放。

中国地质大学(武汉)有哪些不错的教授?

1、.王焰新院士 水文地质学家，中国科学院院士，中国地质大学（武汉）教授、校长。1成秋明院士 数学地球科学家，矿产勘查学家，中国科学院院士，欧洲科学院外籍院士，中山大学地球科学与工程学院教授。1谢树成院士 地球生物学家，中国科学院院士，中国地质大学（武汉）教授、博士生导师。

2、好。负责。中国地质大学武汉刘银教授对每一个学生都秉承相同的太怒，耐心为每一个学生解惑，很负责。经验丰富。中国地质大学武汉刘银教授从教已经十年以上，拥有非常丰富的教学经验。

3、化学院娄筱叮教授。娄筱叮教授经过长时间的研究，实现了在化学和生物传感器的应用。娄筱叮教授曾发表SCI论文16篇，授权中国专利3次，在香港科技大学化学系唐本忠课题组主要进行设计、研究，并取得成功。

4、根据有关的调研和学校老师所做的科研项目可以看出中国地质大学（武汉）信工学院的周顺平老师、刘修国老师都是非常受同学爱戴的，而且这些老师在指导的过程中都能够给同学帮助和建议，让同学能够顺利的毕业在这个过程中还能够提升自己的学术水平。

5、严世雄教授在学术方面成就斐然。老师现任地大马院思政系主任，同时也是湖北省和地大青年马克思主义者培养工程理论导师。在中国化马克思主义理论、中国共产党的建设理论、中国传统文化和伦理道德等等方面都有着专业研究。严老师发表的论文和学术专著数量很多、等级也颇高。

6、中国地质大学武汉应用统计毛明志导师挺好的。毛明志，博士，副教授，硕士生导师，研究方向：随机过程及其应用，概率极限理论，目前主要从事随机过程统计，高维统计，应用统计等大数据方面研究，对随机微分方程尤其Levy驱动的随机微分方程有浓厚的兴趣。

如何将现代教育技术运用到中学地理教学中

要实现现代教育技术与学科教学的整合，要取得最佳的教育教学效果，必须科学合理地利用好各种硬件设备和软件资源。由于地区、学校之间在资金、设备等拥有量上的不均衡；各级领导对现代教育技术作用认识上的差异；教师在现代教育技术运用水平上的差距；教育教学资源确实存在着一个合理配置和充分利用的问题。

为了更好的让现代信息技术走进地理课堂，在此结合自己的教学实践谈一些粗浅的看法。立足学生学习局限，拓展知识面，激发学习兴趣由于学生平时忙于中考学科的学习，地理信息来源单调，运用网络学习的机会较少，多数学生缺乏对地理的感性认识，因此提高学生对地理的学习兴趣就成了教学中必须解决的关键问题。

运用google地图等现代技术教学，培养学生读图、用图的能力。 1 、地理教学的一大特点是要求学生把地理事物的位置落实到地图上。现代教育技术通过软件控制，可把地图任意放大、缩小，既能看到全图，也可突出某个地点，做到点面结合，便于学生掌握地理知识。展示google 地图，让学生对电子地图形成初步认识。

这就要求教师在教学过程中，要充分发挥学生的主体作用，使学生主动参与到学习过程中，充分体验由未知到已知的过程，并在这一过程中激发和培养学生的独立探究能力提高学生的自主学习能力。

什么才是真正的整合 当前许多地理教育工作者对信息技术与中学地理教学整合的认识就是认为如何研发适合中学地理新教学要求的课件展开教学，这就是整合了。